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一个单词的掌握,非常重要

 

   小学生学习单词离不开记忆,那么记忆单词是不是单词学习的全部呢,不言而喻,答案自然是否定的。    

   针对小学生,学习单词可以归纳为七个层次:

   第一,听懂;第二,会说;第三,会认;第四,会拼;第五,会写;第六,会背;第七,会用。这七个层次的要求也是由浅入深,下面分别做出解释:

    第一,听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求,对于启蒙级,预备级的学生学习英语词汇而言,如老师说出英文单词red,学生能够指出周围哪些物体是红色的,老师说stand up,学生能够做出相应动作,即表示达到了听懂的要求。


    第二,会说。在听懂单词的基础上,要求学生进行反复模仿,从而跟着老师说出单词,坚持每天听读英语是必不可少的。针对启蒙级的学生来讲,学生能够说出单词,读音基本正确即可,着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲,教师要注意对学生进行及时的纠音,尤其是一些中国学生普遍容易读错的音,以保证学生读音的标准,课堂上要多说,课后回家也要跟着磁带读出来。


    第三,会认。会说的层面是指学生看见实物或实图能说出英文单词,如学生看见苹果了,能说出英文单词apple,这是启蒙级,预备级的要求如果再往上一个级别,一级以后,则是要求学生会认读,根据英文书写能够认读单词,例如看到单词pencil,能够读出单词,知道其中文意思。


  第四,会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出单词,而是看到apple这个单词,能够按照A-P-P-L-Eapple这样进行朗读,这个环节看似简单,其实是在为学习英文字母的书写打基础,不可忽视,这是预备级对学生的要求。往上到一级孩子会接触到音标的认读,二级以后则是锻炼学生根据音标读出英文,如老师在黑板写出[ˌtʃaɪˈni:z]学生能尝试读出单词Chinese,这样可以纠正学生发音,对记忆单词也有帮助。


  第五,会写。在学生会拼的基础上,预备级可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写,需要学生在标准的四线三格中。当然,会拼和会写两个环节也可以相互结合,学习一个字母读音的同时,也可以同时学习它的大小写。每个级别抄写单词这块是必不可少的。


    第六,会背。单词的积累离不开记忆,会认单词并不代表会背单词。所以在一级以后会要求学生记忆单词。


    第七,会用。会用要求学生能够正确的使用该单词,需要了解单词的意思,以及相应的语法。例如英语单词tabledesk的区别,以及an applea banana的使用。达到了以上七个级别,我们可以说在小学阶段,对一个单词的掌握就算过关了。


   从这七个层次的划分,我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始,拼法不要太难,而且不要一味地追求词汇量,但是对于需要掌握的词汇,应该要求学生发音准确,拼写无误。有些单词属于理解词汇,要求能够听懂,能够看懂,而有些就要求能够读准,拼写正确,不强求一律,要符合学生的认知规律。


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